笔趣阁 > 其他小说 > 夜读诗经 > 第247章 夜读诗经之二四六《行苇》
    夜读诗经之二四六

    行苇

    敦彼行苇,牛羊勿践履。方苞方体,维叶泥泥。戚戚兄弟,莫远具尔。或肆之筵,或授之几。

    肆筵设席,授几有缉御。或献或酢,洗爵奠斝。醓醢以荐,或燔或炙。嘉肴脾臄,或歌或咢。

    敦弓既坚,四鍭既钧,舍矢既均,序宾以贤。敦弓既句,既挟四鍭。四鍭如树,序宾以不侮。

    曾孙维主,酒醴维醹,酌以大斗,以祈黄耇。黄耇台背,以引以翼。寿考维祺,以介景福。

    《行苇》生僻字注音

    ? 敦(tuán):草木丛生貌

    ? 泥泥(ní):叶茂盛貌

    ? 缉御(jī yù):相继侍奉

    ? 醓(tǎn):肉酱

    ? 臄(jué):嘴部肌肉

    ? 鍭(hóu):箭头

    ? 句(gōu):通“彀”,拉满弓

    ? 耇(gǒu):老人

    ? 台背(tāi bèi):驼背,代指高龄

    注释

    第一章

    ? 行苇:道路边的芦苇。

    ? 方苞方体:芦苇初生(苞:芽苞)、渐长(体:成形)。

    ? 戚戚兄弟:兄弟亲密(戚戚:亲近)。

    ? 莫远具尔:莫疏远,应亲近(尔:通“迩”,近)。

    ? 肆之筵/授之几:铺席设筵,授予坐几(尊长礼遇)。

    第二章

    ? 缉御:侍者轮流侍奉。

    ? 献酢:主人敬酒(献)、宾客回敬(酢)。

    ? 洗爵奠斝:清洗酒器,庄重陈设。

    ? 醓醢(hǎi):肉酱;燔炙:烧烤。

    ? 脾臄:牛胃、牛舌(珍馐)。

    ? 歌咢(è):击鼓伴唱(无伴奏为“咢”)。

    第三章

    ? 敦弓:雕画的弓(敦:通“雕”)。

    ? 四鍭钧:四支箭重量均衡。

    ? 舍矢均:射箭中靶均匀。

    ? 序宾以贤:按射艺排列宾客(贤:才能)。

    ? 句:拉满弓;如树:箭直立如树(喻精准)。

    第四章

    ? 曾孙:主祭者(周代对宗子的称呼)。

    ? 醹(rú):酒味醇厚。

    ? 大斗:长柄酒勺。

    ? 黄耇台背:高龄老人(台背:驼背)。

    ? 引翼:搀扶辅助(引:牵引;翼:护持)。

    ? 祺:吉祥;介景福:祈求大福(介:求;景:大)。

    译文

    第一章

    路边芦苇丛丛密,莫让牛羊来践踏。

    新芽初绽渐成形,叶儿润泽长势佳。

    兄弟之间多亲密,莫要疏远应相近。

    铺席设筵待宾客,长者赐几显尊荣。

    第二章

    筵席铺就席位整,侍者侍奉相继行。

    主人献酒客回敬,洗净酒器重陈列。

    献上肉酱味道美,烧烤佳肴香扑鼻。

    牛胃牛舌珍馐备,席间歌舞尽欢情。

    第三章

    雕弓强劲已拉满,四箭均衡不偏轻。

    发箭中靶皆均匀,按艺排宾礼有序。

    弓弦拉满如满月,四箭在手待飞鸣。

    箭落靶心似树立,宾主庄重无怠慢。

    第四章

    曾孙主持祭礼隆,美酒醇厚香气浓。

    大勺斟酒敬长者,祈求高寿永安康。

    老人驼背鬓如霜,搀扶护持在两旁。

    愿您长寿又吉祥,天赐洪福保安康。

    赏析要点

    ? 主题:周人宴享宗族、尊老敬老,兼及射箭竞技的礼仪场景。

    ? 手法:以芦苇起兴,由物及人,层层推进至祭祀、宴饮、射礼、祈福,结构严谨。

    ? 文化:体现周代“亲亲尊尊”的宗法制度,及对长寿、和谐的重视。

    《行苇》,作为《诗经·大雅·生民之什》中的一篇经典诗作,虽历经岁月的洗礼,却依旧散发着独特的魅力,宛如一扇窗口,透过它,我们得以窥探周代贵族生活的风貌与文化内涵。

    一、主题思想:礼仪之邦,美德传承

    《行苇》围绕一场盛大且庄重的宴饮活动展开,为我们徐徐勾勒出一幅周代贵族生活的生动画卷。在这场宴饮中,处处彰显着周代贵族所秉持的礼仪规范,更深刻展现出家族和睦、尊老敬贤这些中华民族传承千年的美德。在周代社会,家族观念根深蒂固,兄弟之间的和睦相处被视为家族繁荣昌盛的根基,诗中“戚戚兄弟,莫远具尔”,生动地描绘出兄弟间亲密无间的关系,强调了家族凝聚力的重要性。而尊老敬贤,不仅是一种道德准则,更是维护社会秩序、传承文化智慧的关键。通过这场宴饮,我们能感受到周代社会的和谐与秩序,这种和谐并非偶然,而是建立在深厚的文化底蕴和严谨的礼仪制度之上。同时,诗歌也为我们呈现了周代贵族独特的宴饮文化,从宴饮的筹备、菜品的设置,到席间的互动交流,无一不体现出其独特的文化特色;射礼作为周代重要的礼仪活动,也在诗中得以展现,它不仅是一种娱乐竞技,更蕴含着对参与者品德、技艺的考验,反映了当时社会对个人综合素质的重视。