《咏鹅》带来的赞誉如同温暖的春风，吹拂着陈平安，也让他成了蒙学馆里当之无愧的焦点。
方敬儒先生的目光总是不自觉地在他身上停留更久，提问的次数也愈发频繁。
其他学童看他的眼神，也从最初的嫉妒或不服，渐渐变成了混合着敬佩和好奇的复杂情绪。
唯独一人，看向他的目光，如同淬了毒的冰碴子，愈发冰冷怨毒。
那便是陈富贵。
自从上次作诗被比下去，又在课堂问答中被陈平安反将一军后，这位地主家的独子便将陈平安视为了眼中钉、肉中刺。
凭什么。
凭什么一个泥腿子出身的穷小子，能得到先生的青睐，能得到所有人的关注。
凭什么自己这个家境优越、本该是众人中心的小少爷，反倒成了他的陪衬。
不甘、嫉妒、怨恨，如同毒藤般在陈富贵幼小的心灵里疯狂滋长。
看着陈平安那副平静淡然、似乎对一切赞誉都毫不在意的模样，陈富贵心里的火气更是无处发泄。
必须让他出丑。
必须让所有人看看，这个所谓的“神童”，不过是个装模作样的家伙。
阴暗的念头在心底盘旋，陈富贵开始暗中串联平日里跟着自己的那两个小跟班。
“喂，明天上课的时候，等那姓陈的背书，咱们就这样…”
角落里，三个小脑袋凑在一起，低声密谋着。
第二天，蒙学馆的课堂上。
方先生正在讲解《论语》的篇章。
“‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’此乃《学而》篇开篇之语，亦是圣人教导我辈为学处世之根本…”
老先生讲得深入浅出，声音抑扬顿挫。
下面的学童们大多听得认真，只有陈富贵和他那两个同伴，眼神闪烁，似乎有些心不在焉。
讲解完毕，便是例行的检查背诵环节。
方先生随意点了几个学童的名字。
有的背得磕磕绊绊，有的则相对流利。
终于，目光落在了陈平安身上。
“陈平安，你来背诵方才讲解的这一段。”
“是，先生。”陈平安站起身，清了清嗓子，准备开口。
就在此时。
坐在前排的陈富贵突然发出一声响亮的咳嗽：“咳咳咳。”
声音又大又突兀，故意打断课堂的安静。
紧接着，他旁边的两个跟班也跟着“不小心”地弄掉了桌上的砚台，“哐当”一声，墨汁溅得到处都是。
又有人“不小心”碰掉了书本，发出一阵哗啦的响声。
一时间，原本安静的课堂变得有些混乱。
所有人都知道，这是故意的。
目标，直指正在准备背诵的陈平安。
想用这种方式打扰他，让他分心，让他出错，让他当众出丑。
方先生的眉头立刻皱了起来，眼中闪过一丝不悦，但并未立刻发作，只是看着陈平安，想看他如何应对。
陈平安站在那里，小脸上依旧是那副平静无波的表情。
仿佛周围的混乱与他无关。
目光清澈，直视前方，没有理会那些拙劣的干扰。
等到那阵混乱稍稍平息。
清朗的童音响起，不疾不徐，字正腔圆：
“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”
声音稳定，节奏平缓，没有丝毫被打扰的迹象。
甚至，比平日里更多了几分从容不迫的气度。
flawlessly (完美无瑕地) 地将整段背诵完毕，一字不差，连语气都模仿得恰到好处。
屋子里一片寂静。
那些原本想看好戏的学童，都有些惊讶地看着他。
陈富贵和他那两个跟班，更是愣住了，没想到自己的干扰竟然毫无效果。
方先生眼中闪过一丝赞许，点了点头：“嗯，不错。坐下吧。”
随后，目光转向陈富贵：“陈富贵，你来背。”
陈富贵没想到先生会立刻点他的名，有些措手不及。
加上刚才的干扰计划失败，心里本就有些慌乱。
站起身来，支支吾吾半天，才开始背诵：“子…子曰…学…学而…”
声音干涩，磕磕巴巴。
背到后面，更是错漏百出，将“说乎”念成了“悦乎”，又把“人不知而不愠”给忘了半句。
引得下面一阵低低的窃笑声。
就在陈富贵涨红了脸，几乎要背不下去的时候。
陈平安的声音再次响起，依旧是那副平静的语调。
“富贵兄，方才先生讲解时，似乎说过，‘说’通‘悦’，但此处用‘说’字，更能体现内心之喜悦，并非简单的‘高兴’。还有，‘人不知而不愠’的‘愠’字，是恼怒、怨恨的意思，富贵兄似乎…漏了几个字呢。”
声音不大，却清晰地指出了陈富贵背诵中的两处明显错误。
没有指责，没有嘲讽，只是客观地陈述事实。
却比任何斥责都更让陈富贵难堪。