拉德利设置校园之星就是为了利用榜样的作用更好地管理、激励学生。
因此，“玫瑰”（校园之星）的权利、义务也很简单。
一方面，他们要以身作则，发挥榜样的作用，用自己的言行去影响和引导其他学生。
另一方面，担任纪律监察员，协助老师管理学生们的言行举止。
他们手中有一本罚单簿，可以直接开具罚单，让犯错的学生接受惩罚。
惩罚内容与形式五花八门。
有义务劳动类，如：担任报童、提供起床服务、公共区域清洁……
有忏悔类，如：写悔改书、教堂忏悔、禁闭……
也有体罚类，如：手掌、臀部、小腿。
体罚的执行人要么是leader，要么是宿舍管理员。
顾安点点头，这倒是符合他一开始的设想。
但一想到阿尔弗雷德所说的，“玫瑰”身上已经没有了义务。
他便迫不及待询问出声：
“权利被逐渐放大了，义务怎么就没了？”
顾爷爷曾经语重心长地告诉小顾安：
“安安，要知道世界上所有的东西暗中都已经标好了价。”
“这个‘价’可能是金钱，可能是时间，也可能是其他方面的付出。”
“其中，免费的东西往往是最昂贵的。”
小顾安昂着脑袋，不解道：
“爷爷，安安不明白。它不是都免费了吗？还要花钱啊？”
顾爷爷摸摸小顾安的脑袋，解释道：
“因为它们只是当下免费，可不是一直都会这样呀。”
“没准啊，在某一天就会让我们安安付出更大的代价。”
说到这里，爷爷顿了顿，接着又说道：
“比如说，你隔壁家姨奶奶，她就喜欢领那些免费鸡蛋。”
“结果呢？她现在可真是肠子都悔青喽。”
这点，小顾安倒是知道。
隔壁的姨奶奶最喜欢去找陌生的叔叔阿姨领东西。
每次领了东西都欢天喜地的。
她看见小顾安还会摸摸他的小脑瓜呢。
可是突然有一天，
小顾安就看见姨奶奶一脸愁容，头发也白了好多。
路过姨奶奶家院子时，他还听见姨奶奶和叔叔阿姨们（姨奶奶的子女）吵起来了。
后来，小顾安就看见姨奶奶坐在院子里不停抹着泪。
他便哒哒哒小跑到姨奶奶身前，把奶奶给他准备的小手帕递给姨奶奶。
姨奶奶好受了些后，摸摸乖乖巧巧蹲在一旁，担忧地看着自己的小顾安，她叮嘱道：
“小安安，别学姨奶奶，不要贪小便宜……”
还好，在警察叔叔和姨奶奶家叔叔阿姨们的不懈努力下，姨奶奶的钱被追回来了。
打那以后，顾安就深深地明白了一个道理：
免费的东西要么是代价延迟支付，要么就是里面有巨坑。
所以，在阿尔弗雷德告知他，玫瑰享有众多优待与特权，却没有相对应的义务。
顾安便意识到，这里面估计有坑。
他直接将猜测说了出来。
顾安：“阿尔，成为玫瑰后一定是有什么风险的吧？”
“而且，这个风险大到，让学校觉得足以用优待来平衡一切。”
阿尔弗雷德挑眉，他对约书亚得知了没有义务后的第一反应而感到意外。
随即又觉得，这才是约书亚应当有的反应。
约书亚终究不像其他学生。
如克拉尔，他们就只看到“玫瑰”表面的风光，却下意识地忽略了其中的风险。
阿尔弗雷德：“约书亚，你猜的没错哦。”
随即他提点道，
“还记得校长说过的吗？'；玫瑰'；是一把双刃剑。”
这不仅适用于拉德利，对“玫瑰”本身也是同样的道理。
顾安微微点头，示意他继续说下去。
阿尔弗雷德指了指墙上的“玫瑰”画像，说道：
“约书亚，在这些'；玫瑰'；中，并非所有人在毕业之后都能成为卓越的人。”
他叹了口气，接着说道：
“从拉德利毕业的'；玫瑰'；中，相当一部分人从此默默无闻、堕落，甚至患上精神疾病。”
顾安不禁发问：“为什么？”
在他看来，一个学生能成为“玫瑰”，他所具备的资质就预示着，他必将有一个光明的未来。
可如今顾安被告知，现实是恰恰相反？
阿尔弗雷德：“约书亚，我说过，只有拉德利的这样土壤才能孕育出如此畸形的制度。”
他继而提问道：
“那么离开拉德利，接触到更广阔的世界后，你认为玫瑰们面临的首个挑战是什么？”
福至心灵，顾安领悟了阿尔弗雷德的言外之意。
他试探性地问道：“是落差吗？”
阿尔弗雷德打了个响指，“binggo！答对了！”
在对方期待的眼神中，顾安尝试着剖析道：
“他们享受到优待与特权过于丰厚了。”
顾安预设了一下后，眨眨眼，又感叹道：